Bikin Heboh Dunia Pendidikan: Inilah Perbedaan Kurikulum Madrasah dan Kurikulum Merdeka

Reporter: Adi candra |

Editor: Edo |

Minggu , 14 Jul 2024 - 06:47

Doc/Foto/Ist--

REL,EMPATLAWANG.BACAKORAN.CO.ID - Implementasi Kurikulum Merdeka telah dimulai secara nasional pada Tahun Ajaran Baru 2024-2025.

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek) telah menetapkan Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum nasional, yang ditandatangani oleh Mendikbudristek Nadiem Makarim dalam Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024.

Seluruh satuan pendidikan, baik sekolah di bawah naungan Kemdikbud maupun madrasah di bawah Kementerian Agama (Kemenag), sudah harus mulai menggunakan Kurikulum Merdeka.

Meski sama-sama menerapkan Kurikulum Merdeka, ternyata terdapat beberapa perbedaan dalam penerapannya di sekolah Kemdikbud dan madrasah Kemenag.

Perbedaan ini mendasari adanya kekhasan masing-masing institusi dalam mengadaptasi kurikulum baru tersebut.

Artikel ini akan membahas lebih lanjut mengenai perbedaan implementasi Kurikulum Merdeka antara sekolah di bawah Kemdikbud dan madrasah di bawah Kemenag, serta bagaimana kedua versi kurikulum ini tetap berpegang pada prinsip yang sama dalam mengembangkan kompetensi peserta didik.

Berdasarkan data dari Kemdikbud, sekitar 80 persen sekolah telah menerapkan Kurikulum Merdeka, dengan sisa 20 persen yang akan mulai menerapkan kurikulum ini pada Tahun Ajaran 2024-2025.

Sementara itu, Kemenag baru saja meluncurkan pedoman Kurikulum Merdeka yang akan digunakan di madrasah, sebagaimana ditetapkan dalam KMA Nomor 450 Tahun 2024. Meskipun sama-sama menerapkan Kurikulum Merdeka, terdapat beberapa perbedaan antara penerapan di sekolah Kemdikbud dan madrasah Kemenag.

Perbedaan Utama dalam Penerapan Kurikulum Merdeka

1. Pedoman dan Peraturan

Sekolah di bawah Kemdikbud mengikuti pedoman Kurikulum Merdeka sesuai dengan Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024.

Sementara itu, madrasah di bawah Kemenag menggunakan pedoman Kurikulum Merdeka yang ditetapkan dalam KMA Nomor 450 Tahun 2024.

bikin heboh dunia pendidikan: inilah perbedaan kurikulum madrasah dan kurikulum merdeka                            rel,empatlawang.bacakoran.co.id -  implementasi kurikulum merdeka telah dimulai secara nasional pada tahun ajaran baru 2024-2025. 
pemerintah melalui kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi (kemdikbudristek) telah menetapkan kurikulum merdeka sebagai kurikulum nasional, yang ditandatangani oleh mendikbudristek nadiem makarim dalam permendikbudristek nomor 12 tahun 2024. 
seluruh satuan pendidikan, baik sekolah di bawah naungan kemdikbud maupun madrasah di bawah kementerian agama (kemenag), sudah harus mulai menggunakan kurikulum merdeka. 
baca juga:info terbaru: kemenag, kemendagri, dan pengadilan agama bersinergi tangani persoalan nikah siri
meski sama-sama menerapkan kurikulum merdeka, ternyata terdapat beberapa perbedaan dalam penerapannya di sekolah kemdikbud dan madrasah kemenag. 
perbedaan ini mendasari adanya kekhasan masing-masing institusi dalam mengadaptasi kurikulum baru tersebut. 
artikel ini akan membahas lebih lanjut mengenai perbedaan implementasi kurikulum merdeka antara sekolah di bawah kemdikbud dan madrasah di bawah kemenag, serta bagaimana kedua versi kurikulum ini tetap berpegang pada prinsip yang sama dalam mengembangkan kompetensi peserta didik. 
baca juga:kemenag layangkan protes keras ke garuda indonesia atas delay penerbangan jemaah haji bpn-09 selama 28 jam
berdasarkan data dari kemdikbud, sekitar 80 persen sekolah telah menerapkan kurikulum merdeka, dengan sisa 20 persen yang akan mulai menerapkan kurikulum ini pada tahun ajaran 2024-2025.
sementara itu, kemenag baru saja meluncurkan pedoman kurikulum merdeka yang akan digunakan di madrasah, sebagaimana ditetapkan dalam kma nomor 450 tahun 2024. meskipun sama-sama menerapkan kurikulum merdeka, terdapat beberapa perbedaan antara penerapan di sekolah kemdikbud dan madrasah kemenag.
perbedaan utama dalam penerapan kurikulum merdeka
1. pedoman dan peraturan
sekolah di bawah kemdikbud mengikuti pedoman kurikulum merdeka sesuai dengan permendikbudristek nomor 12 tahun 2024. 
sementara itu, madrasah di bawah kemenag menggunakan pedoman kurikulum merdeka yang ditetapkan dalam kma nomor 450 tahun 2024. 
2. jam pelajaran dan mata pelajaran
ada perbedaan dalam pengaturan jam pelajaran dan mata pelajaran antara sekolah dan madrasah. beberapa mata pelajaran yang diajarkan di madrasah berbeda dengan yang diajarkan di sekolah umum.
baca juga:kemenag, kemendagri, dan pengadilan agama bersinergi tangani persoalan nikah siri
3. projek penguatan profil pelajar
di sekolah, kemdikbud menetapkan projek penguatan profil pelajar pancasila (p5) sebagai muatan kokurikuler wajib. sedangkan di madrasah, kemenag menambahkan inovasi khas madrasah dengan program projek penguatan profil pelajar pancasila dan rahmatan lil alamin (p5ra). 
penambahan profil pelajar rahmatan lil alamin adalah bagian dari program moderasi beragama di madrasah oleh kemenag. program ini diharapkan mampu mengolaborasikan nilai-nilai agama yang menjadi ciri khas madrasah dengan prinsip pancasila sebagai dasar negara. pelajar rahmatan lil alamin diharapkan mampu mengamalkan nilai-nilai moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari.
implementasi di madrasah
implementasi kurikulum merdeka di madrasah diatur dalam pasal 28 permendikbudristek nomor 12 tahun 2024, yang menyatakan bahwa pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan keagamaan dilaksanakan oleh menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang agama sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
baca juga:kemenag luncurkan aplikasi oky indonesia untuk edukasi pubertas dan kebersihan menstruasi di madrasah
adanya perbedaan implementasi kurikulum merdeka di sekolah kemdikbud dan madrasah kemenag bukanlah simbol perbedaan yang bertolak belakang. kurikulum merdeka di sekolah dan madrasah tetap sama dalam garis besar dan hanya berbeda pada kekhasan masing-masing. 
implementasi kurikulum merdeka di madrasah dengan pedoman tersendiri menunjukkan komitmen kedua lembaga dalam meningkatkan kualitas pendidikan dengan tetap mempertahankan ciri khas dan kebutuhan masing-masing satuan pendidikan.(*)